幼稚園・小学校入学に向けた就園・就学準備

【認知・言語プログラム】

詳しくは、カリキュラムページをご覧ください。

NC PROGRAM　認知・言語促進プログラム　発達アセスメント

認知・言語を伸ばすことはコミュニケーション能力が育ちます。

・言葉の発達は、ことばを聞いたり、見たものを知ったり、ことばを聞いて動いたり、触ったりなど様々な感覚を通して、認知機能が伸び言葉がわかり、話せるようになります。

・お子さんが「たのしい」、「うれしい」と感じて、ことばが広がるように言語支援しています。

※発達のアセスメント分析を行い、個別指導プログラムを作成します。

※認知・言語を支える6領域を1歳代～6歳代の発達指標で、段階的に目標設定・系統化し、

　小学校入学前に必要な認知・言語面、生活動作、知識など総合的な発達を促します。

※興味や一人ひとりのニーズに合わせ、他の個別課題・学習支援を用いる場合もあります。

【学習】

小学校に入り必要になる基礎的な数字や文字の読み書きといった基本的学習とともに、椅子の座り方や鉛筆の持ち方といった学習の土台となる姿勢の定着を図ります。

【集団参加】

集団生活を送るための協調性、マナーなど基本的な参加能力を育てます。

カリキュラムとして、共同制作・調理活動・運動療育・ソーシャルスキル・生活体験活動などを通して、集団生活能力を高めます。

【社会性と情動の学習プログラム】※(Social and Emotional Learning :SEL)

集団生活を送るためのルールやマナーを守ることを通して、状況に応じて我慢することや相手の気持ちを考えることを習慣化させ、自分の衝動性をコントロールする力を身につけます。また、必要な時に援助を求めたり、質問や意見交換など社会性、対人関係能力を育てます。子ども同士の関わりを療育指導員や心理士が仲立ちして、遊びや活動を通して、集団生活を送る力を育てます。

【自立課題】

集団生活を送るため必要な箸の使用、排せつ、着替え、活動の準備や片づけ、手洗いなどを出来るように育てます。

【運動療育】

幼児期は運動能力が急速に発達します。「とぶ・はしる・くぐる・けるなど」の動きを通して、身体の動きを調節し　て、夢中で遊びながら、身体の神経が複雑に発達し、体力も育ちます。

また、出来ることが増えることは心が育ちます。また、並ぶ、座る、ルールのある運動遊びなどの指示理解や適応行動が増えて協調性が育ちます。

・鉄棒やマット運動、サーキットトレーニングなどを通して、身体を動かすことを楽しみながら身体能力の向上を目指します。協調性も育みます。

【共同制作】

共同制作はみんなで意見を出し合って協力して描いたり作ったり、みんなで道具を共有したり、色々な色や素材に触れて、創造力が育ちます。 子どもをゆさぶり, 刺激するような大掛かりな素晴らしい素敵な作品を作っています。

【制作活動】

・ハサミやのり、絵具等を使い、四季や季節の変わり目等を感じられるような製作をし、手先や指先の発達を促します。

困り感やわからないときに伝えられるようにソーシャルスクリプトもしています。

制作や絵が描けないではなく、ヒントやコツを学び、出来た達成感を持ちながら、創造力や表現力を広げていきます。

【調理活動】

・生きる力の基本は、食べること。食への関心と興味を持ち、調理作業などを通して、将来の自立する力を育てます。

　片づけや準備なども含め自立課題を行います。


放課後等デイサービス事業
社会生活能力総合発達プログラムコース(集団療育クラス)
対象年齢　小学生・中学生
時間・所在地等はトップページの各教室アクセスを御覧ください。
※詳しくは、カリキュラムページを御覧ください